Dans la continuité des actions de l’aire marine éducative d’Ankalika, un séjour éducatif s’est tenu du 28 au 30 janvier 2026 au centre de l’ONG Bel Avenir à Mangily. Ce séjour marque un tournant pour le projet Aquamarine 2.0, qui a accueilli en septembre 2025 dix nouveaux élèves, portant le groupe à vingt ambassadeurs issus de l’école des Salines.
L’objectif de cette immersion de trois jours était double : approfondir les connaissances scientifiques sur les écosystèmes marins et terrestres via l’observation directe, et renforcer les attitudes éco-citoyennes à travers des ateliers thématiques.
Encadrés par les animateurs de Bel Avenir, les membres de l’association Elite 3A (référent scientifique de l’AME) et deux parents accompagnateurs, les élèves ont articulé savoirs théoriques et réalité du terrain.
JOUR 1 : Mercredi 28 Janvier 2026
Cette première journée a été riche puisqu’elle a regroupé 4 activités :
- Halte à la mangrove de Tsingoritelo
- Visite du village des tortues
- Atelier sur le droit de l’environnement
- Atelier sur la pollution marine.
La mangrove de Tsingoritelo :
Dès leur arrivée, les élèves ont fait halte dans ce site de conservation communautaire : le village de Tsingoritelo abrite, en effet, le projet de restauration des mangroves par la population locale, en partenariat avec l’ONG Bel Avenir. Les écoliers, dont ceux de l’école des Salines, y participent également toute l’année.
Lors de cet atelier, les enfants ont appris à identifier 5 espèces de palétuviers parmi les 8 présentes dans la région sud-ouest de Madagascar. L’atelier a mis en lumière l’importance de la mangrove comme protection contre l’érosion et zone de reproduction pour les poissons. Une leçon essentielle pour préparer la plantation de 25 000 pieds prévue cette année.
Le village des tortues :
Le village des tortues est un site écotouristique crée par la Station d’Observation et de Protection des Tortues et de leur milieux (SOPTOM) en 2003-2005 et est géré localement par l’Association pour la Sauvegarde de l’Environnement (ASE) en collaboration avec d’autres partenaires, parmi lesquelles figurent l’ONG Bel Avenir.
L’après-midi a été consacré à la visite de ce centre de 7 hectares abritant près de 4000 tortues. Les élèves ont observé deux espèces menacées : la tortue étoilée (en malagasy : Sokake) et la tortue araignée (en malagasy : Sokapila), apprenant que cette dernière hiberne 6 mois sous terre. Les échanges ont été riches sur les aspects légaux, les élèves questionnant les sanctions liées au trafic (6 mois à 10 ans de prison).
Atelier sur le droit de l’environnement :
Assuré par une étudiante en droit membre d’Elite 3A, cet atelier a lié les Droits de l’Enfant (CIDE) au droit à un environnement sain. Les élèves ont compris que la dégradation de la nature menace directement leurs besoins vitaux (eau, santé) et ont réfléchi aux notions de devoir et de responsabilité.
Les enfants ont découvert leurs droits à travers une fiche de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE), avec une version adaptée aux enfants par l’UNICEF.
Atelier sur la pollution marine :
En fin de journée, un temps de réflexion collective a été consacré à la problématique de la pollution marine. À cette occasion, les élèves ont identifié les macro-déchets plastiques et les filets de pêche comme les menaces majeures pesant sur leur aire marine. Ils ont découvert le cycle de vie du plastique (jusqu’à 100 ans) et sa fragmentation en microplastiques. En réponse, ils ont proposé des solutions concrètes : nettoyage de plage, réduction des plastiques à la source (ex : utiliser des plumes au lieu de stylos).
Les élèves ont compris, lors des interventions, que la pollution marine menaçait la survie des espèces marines et des êtres humains et avait une cause principale d’origine anthropique. Ainsi, ils sont mieux informés sur le sujet, ce qui leur permet de savoir quand et comment agir.
JOUR 2 : Jeudi 29 Janvier 2026
Cette deuxième journée a été bien remplie, elle aussi, avec de nombreuses activités au programme :
- Visite du site d’agroforesterie de l’ONG Bel Avenir + reboisement et plantation
- Initiation au compostage
- Jardin potager
- Atelier écotourisme
- Carnet de séjour (atelier créatif)
- Atelier Baleine
- ODD et écocitoyenneté
- Histoire de la Terre
- Gestion des déchets
Visite du site d’agroforesterie de l’ONG Bel Avenir, reboisement et plantations
La matinée a débuté par la découverte de la pépinière de Bel Avenir (300 espèces). Les élèves ont appris l’importance du toit en vondro pour doser la lumière nécessaire à la photosynthèse et les techniques de préparation des plants avant transplantation.
Passant à l’action, chaque élève, parent et accompagnateur a ensuite planté deux jeunes plants de Delonix decaryi (fengoky), un arbre endémique du sud-ouest de Madagascar.
Initiation au compostage :
L’animatrice a expliqué comment valoriser les déchets organiques (végétaux, excréments). Les élèves ont retenu les principes du compostage aérobie : un mélange à retourner tous les 15 jours pour obtenir un engrais naturel en 30 à 45 jours.
Mise en place d’un jardin-potager :
Visite du potager pour comprendre les alternatives aux engrais chimiques : les élèves ont découvert l’association de cultures (tomates et ail) pour repousser les insectes et l’importance de la rotation des cultures (manioc puis patate douce) pour préserver le sol.
Atelier écotourisme :
Cet atelier a défini le « bon écotouriste » : celui qui respecte l’environnement, la culture locale et soutient l’économie locale. À travers un jeu Vrai/Faux, les élèves ont validé ces comportements responsables.
Créativité : atelier « carnet de séjour » :
Pour ancrer les savoirs, les élèves ont dessiné leurs moments marquants (tortues, compost) selon la méthode « Observer → Comprendre → Créer ». Une maman a également activement participé à la création de ces dessins, souhaitant partager les techniques de compostage (qu’elle a apprises durant le séjour) avec son entourage.
Atelier « Baleine » :
Devant un os de baleine à bosse, les élèves ont étudié la vie de ce mammifère : migration, allaitement (12L de lait/jour) et menaces (orques). Un parent a témoigné d’un sauvetage par une baleine, renforçant le lien émotionnel avec l’océan.
ODD et écocitoyenneté :
Sur la plage, l’atelier a relié les Objectifs de Développement Durable (ODD) à l’action locale. Les élèves ont mimé des gestes écocitoyens (garder ses déchets, réutiliser). Une mère d’élève a partagé son astuce de réutilisation des bouteilles plastiques pour renforcer les toits.
Histoire de la Terre :
En soirée, un atelier sur la géologie a retracé l’évolution de la Terre depuis 4,5 milliards d’années (Pangée, tectonique des plaques). L’intervenant a clarifié la distinction entre science (faits observables) et croyance religieuse pour expliquer la formation des continents.
Gestion des déchets :
Les élèves ont révisé les différents types de déchets et leurs temps de dégradation (3 mois pour le papier, 1000 ans pour le verre). L’accent a été mis sur le principe des 3R : Réduire, Recycler, Réutiliser.
JOUR 3 : Vendredi 30 Janvier 2026
La dernière journée a clos le séjour avec deux activités :
- Atelier fabrication de papier recyclé
- Visite du Musée de la Mer.
Fabrication de papier recyclé :
Les élèves ont transformé de vieux papiers trempés en objets décoratifs :
- Les filles ont représenté l’aire marine éducative avec des poissons et des plantes.
- Les garçons ont dessiné un dauphin et une pirogue, symboles de l’identité Vezo.
Visite du Musée de la Mer :
Le séjour s’est conclu par l’exploration du musée : observation de coraux, de mollusques et compréhension des différents types de littoral (sable, roche, mangrove). Les élèves ont posé des questions pointues, notamment sur la nature animale ou végétale des coraux.
